Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung (BÜA)

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BÜA-Informationsflyer

BÜA Informationsblatt

Präsentation für abgebende Schulen

Anwesenheitsliste/Laufzettel (Schulbesuch 2019/2020)

weitere Informationen:

Präsentation der Theodor-Heuss-Schule

Neue Schulform an der Theodor-Heuss-Schule

In Kooperation mit der August-Bebel-Schule und der Gewerblich-technischen Schule nimmt die Theodor- Heuss- Schule am Schulversuch „Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung – BÜA“ als Verbund für die Stadt und den Kreis Offenbach teil.

Die Schulen bieten Jugendlichen ab dem Schuljahr 2017/2018 die Möglichkeit, über eine duale Ausbildungsvorbereitung erfolgreich und zügig zu einer Berufsausbildung geführt zu werden.

Aufgrund der Teilnahme an dem Pilotprojekt „BÜA“ entfallen an den beteiligten Schulen die folgenden Schulformen:

Bildungsgänge zur Berufsvorbereitung
Zweijährige Berufsfachschule zum Mittleren Abschluss
Einjährige höhere Berufsfachschule

Zielgruppe/Aufnahmevoraussetzungen

Zielgruppe für die „Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung“ sind Schülerinnen und Schüler mit und ohne Hauptschulabschluss, deren Gemeinsamkeit darin besteht, dass sie noch keinen Ausbildungsplatz gefunden haben.

In die „Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung“ können Schülerinnen und Schüler aufgenommen werden:

mit und ohne Hauptschulabschluss sowie mit mittlerem Abschluss, die noch keine Ausbildung gefunden haben und
die das 18. Lebensjahr noch nicht vollendet haben
die der verlängerten Vollzeitschulpflicht unterliegen und mindestens das 8. Schuljahr absolviert haben
die bereits die verlängerte Vollzeitschulpflicht erfüllt, aber keine Berufsausbildung absolviert bzw. eine Ausbildungsvorbereitung in einem anderen Schwerpunkt besucht haben

Anmeldung

Wer von der Gesamtschule, einer Haupt- oder Realschule in die „Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung“ wechseln möchte, meldet sich in der bisher besuchten Schule. Dort sind auch die Anmeldeformulare erhältlich. Außerdem benötigen Sie eine beglaubigte Abschrift oder Kopie des letzten Halbjahreszeugnisses, den Übergabebogen laut Sonderrundschreiben des Staatlichen Schulamts und ein aktuelles Passfoto.

Der Anmeldeschluss ist der 31. März eines jeden Jahres.

Ein Anmeldeformular können Sie auch hier herunterladen

Ziel

Primäres Ziel der schulischen Maßnahmen stellt der Übergang in eine Ausbildung dar, wobei das Erreichen weiterführender Schulabschlüsse möglich ist, aber nachrangig sein sollte.

BÜA unterstützt und begleitet beim Übergang in die Berufs- und Arbeitswelt. Dabei werden persönliche und soziale Kompetenzen gefördert, es findet eine umfangreiche Berufsorientierung verbunden mit Praktika statt.

Auch wenn die neue Schulform BÜA mit dem (qualifizierenden) Hauptschulabschluss verlassen und eine duale Berufsausbildung begonnen wird besteht die Möglichkeit, den Mittleren Abschluss im Rahmen dieser Ausbildung zu erreichen – ganz einfach und in der Regel ohne zusätzlichen Zeitaufwand.

Stundentafel

Inhalt	Stufe I Stunden	Stufe II Stunden
Deutsch	3	5
Mathematik	3	5
Englisch	3	5
Religion/Ethik	1	1
Politik	1	1
Sport	2	2
Naturwissenschaften	–	2
Berufsbildender Lernbereich	12	7
Wahlpflichtunterricht	1	–
Profilgruppe	1	2
Summe der Stunden	30	30

Integration von sozialem und interreligiösem Lernen

Wir haben bereits seit einigen Jahren ein erprobtes Konzept für soziales und interreligiöses Lernen in der THS. Diese Konzepte werden auch im Schulversuch „BÜA“ im Profil- bzw. Religionsunterricht integriert und umgesetzt.

Im Schulversuch „BÜA“ steht nun die individuelle Förderung der Entwicklung in Bezug auf die Ausbildungsreife im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler werden daher ab dem ersten Jahr ihrer Leistung entsprechend gefördert bzw. gefordert. Dem voraus eine eingehende Lernstanderhebung voraus, die fortlaufend überprüft und nachgesteuert wird.

Die Schülerinnen und Schüler werden in „offenen Räumen“ unterrichtet. Dies ist eine große Herausforderung für alle Beteiligte. Die Lehrkräfte haben hierfür didaktisch-methodische Konzepte entwickelt und arbeiten in Teams zusammen. Im Unterricht werden Projektarbeit und das selbständige Lernen der Schülerinnen und Schüler gefördert. Vorteilhaft sind die „offenen Räume“ auch für das Unterrichten in Kursen.

Vorteile des Bildungsganges

Kleine Klassen
Die Einteilung erfolgt aufgrund von Eingangstests und nicht aufgrund von Noten
Kurssystem in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik und Englisch
Berufsorientierungsprojekte (Recherche von Berufsbildern, Bewerbungstraining)
Lerncoaching
Entwicklung und Förderung von sozialen Kompetenzen
Das Erlernen geeigneter und individueller Lernmethoden
Schülerbezogenes Qualifizierungsportfolio
Praktika in verschiedenen Berufsfeldern und in mindestens zwei Berufsfeldern, entweder im Berufsfeld Elektrotechnik, Farbtechnik oder Holztechnik an der August-Bebel-Schule oder Kraftfahrzeugtechnik oder Metalltechnik an den Gewerblich-Technischen Schulen sowie das Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung an der Theodor-Heuss-Schule
Sozialpädagogische Betreuung

Organisation

Die Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung gliedert sich in zwei Stufen, die jeweils ein Schuljahr umfassen.

In der Stufe I lernen Sie mindestens zwei Berufsfelder kennen:

das Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung an der Theodor-Heuss-Schule sowie
ein Berufsfeld an der August-Bebel-Schule: Elektrotechnik, Holztechnik, Metalltechnik, Farbtechnik und Raumgestaltung oder
ein Berufsfeld an den Gewerblich-technischen Schulen: Metall, Fahrzeugtechnik

Alle Schülerinnen und Schüler führen ein Entschuldigungsbuch. Damit die Anwesenheitskontrolle beim Berufsfeldwechsel gut funktioniert wurde ein Laufzettel erstellt. Diesen müssen alle Schülerinnen und Schüler eigenverantwortlich führen.

Laufzettel für das 2. SHJ 2018/19

In der Stufe II spezialisieren Sie sich auf ein Berufsfeld.

Voraussetzungen für die Stufe II

Um in die Stufe II aufgenommen zu werden, müssen Sie die folgenden Bedingungen erfüllen:

Nachweis für das erfolgreiche Absolvieren der Praktika
Noten im Bereich der allgemeinbildenden Fächer (Durchschnitt 3,0)
Bewertung der Kompetenzen im berufsbildenden Lernbereich (Niveaustufe 3)
Eignungsgutachten der Klassenkonferenz über die Lernentwicklung, den Leistungsstand und die Arbeitshaltung im Hinblick auf das Erreichen eines mittleren Abschlusses
Beleg über ein Beratungsgespräch bei der Arbeitsagentur als Nachweis darüber, dass ein weiterer Bildungs- und Berufsweg angestrebt wird, der einen mittleren Abschluss voraussetzt

Berufsorientierung

Berufliche Orientierung/ Konzept für BÜA: Stufe 1

Schon in der früheren BFS war berufliche Orientierung (BO) wichtig und bot den Schülerinnen und Schülern Betriebsbesichtigungen, Praktika, Bewerbungstraining (JUMINA, Projekte der Stadt Offenbach wie z.B. „Unternehmergeist“, Kooperationen mit den Personaldienstkaufleuten der THS und Career Coaching durch ein Frankfurter Beratungsunternehmen) an. Auch wurden Ausbildungsmessen wie „gOFit“ und die Frankfurter Bildungsmesse besucht.

In BÜA wird nun diese Arbeit in ein schlüssiges BO-Konzept führen, da hier durch den Berufsfeldwechsel und durch das neue Unterrichtsfach „Profilgruppenunterricht“ die berufliche Orientierung aller Schülerinnen und Schüler im Mittelpunkt steht. Das ist auch bedingt durch das erklärte Ziel des Schulversuches, die Schülerinnen und Schüler verstärkt in die Ausbildung zu begleiten.

Dieser Herausforderung hat sich der BÜA Standort Offenbach gestellt und erarbeitet derzeit ein BO Konzept, welches auch durch die wissenschaftliche Begleitung (TU Darmstadt) des Schulversuches evaluiert wird. Neben den bestehenden Projekten soll zukünftig mit dem Regionalen Übergangsmanagement der Stadt Offenbach gearbeitet, das Vogelsbergprojekt weiterhin verfolgt, die Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit und Mainarbeit der Stadt Offenbach forciert und das Career Coaching Projekt ausgebaut werden.

Gewünscht wird neben dem Einsatz von Sozialpädagogen eine Ausbildung der Profilgruppenlehrkräfte im Bereich Berufscoaching.

Herunterladen sind folgende Dateien:

Berufsorientierungskonzepte des Standortes Offenbach
Stufe 1
Nr.	Maßnahme	Wann	Wer
1.	Orientierungsprojekte	Anfang des SJ bis Ende des 1. Hj.
	Lehrervortrag PP (wirtschaftliche Lage, Berufe mit Zukunft, Standortorientiert, Studium vs. Ausbildung, Erreichen der Ziele durch Umwege, Anforderungen, Gehälter diverser Berufssparten)	Anfang des SJ bis Ende des 1. Hj. YouTube Videos über das ganze Jahr verteilt (bei Bedarf)	Profilgruppenlehrkräfte
	Profilspiel
	Berufswahltests
	Youtube-Videos Berufsbilder kennenlernen
	Sparten-Spiele
	Zusatz: Auszubildende informieren die SuS? Anfrage an Profilgruppenlehrkräfte?
2.	Praktikum	1: 3 Wochen nach den Herbstferien, 2: 3 Wochen vor den Osterferien
	Anschreiben Betriebe		Netzwerkkoordinatorin + Abteilungsleitung
	Erstellen einer Datenbank	Sommerferien und aktuelle Überarbeitung	Netzwerkkoordinatorin
	Vorbereitung		Profilgruppenlehrkräfte
	Begleitung		Profilgruppenlehrkräfte
	Nachbereitung		Profilgruppenlehrkräfte
3.	Beratung	montags/dienstags/mittwochs das ganze Jahr über – bei Bedarf
	Laufbahnberatung (Nutzung des Fragenkatalogs)		Profilgruppenlehrkräfte und Agentur für Arbeit zusammen
4.	Bewerbungstraining		Profilgruppenlehrkräfte
	Erstellung von aktueller Bewerbungsmappe	im 1. Hj.	Profilgruppenlehrkräfte
Anschreiben Praktikum und Suche	1. und 2. Hj.
Anschreiben Ausbildung und Suche	ganzjährig
Online-Tests	ab Dezember bis Januar, 1. Hj.
Assessment Center	ab Februar, 2. Hj.
Vorstellungsgespräche	ab Februar, 2. Hj.
Videodreh: Ausbildungsberuf und Vorstellung	ab Mai 2. Hj.
5.	Qualifikationsportfolio	ganzjährig
	Inhalte:		Klassenlehrkräfte, Profilgruppenlehrkräfte
Fragebogen zu Beginn
Profilspiel Ergebnis
Laufbahnberatungen und Protokoll mit Unterschrift der Lehrkräfte und SuS
Ergebnis Test Berufsfindung
Ergebnis Arbeitsagentur Beratung
6.	Betriebsbesichtigungen	im 1. Hj.	Profilgruppen-lehrkräfte
	Anfrage an Profilgruppenlehrkräfte		Klassenlehrkräfte, Profilgruppenlehrkräfte
Idee: 3 Tage einplanen für verschiedene Betriebsbesichtigungen. Model IHK: Nacht der Ausbildung
7.	Messen	Zeiten variieren jährlich
	gOFfit		Profilgruppenlehrkräfte
	Bildungsmesse Ffm
8.	Projekte mit Externen
	Career Coaching	September/Oktober 1. Hj.	Beratungsfirma Ffm
	Auszubildende aus diversen Berufssparten	Oktober/November 1. Hj.	Azubis
	Online-Tests	Ausbildungspark.com Dezember/Januar 1. Hj.	Ausbildungs-park
	PDK`s Vorstellungsgespräche	Februar 2 Hj.	PDKs
	RÜM	Berufsinformationstage	RÜM
9.	Kooperationen mit abgebenden Schulen
	Informationsabende	November bis Februar	SL und
	Tag der offenen Tür		Profilgruppenlehrkräfte
	Flyer

10.	Organisation und Teambuilding	Zu Beginn und im laufenden Jahr
	Regeln		Profilgruppenlehrkräfte
	Teambuilding (Spiele)
	Selbstfindung/Motivation (Podcast)

BO-Konzept

Konzept 1. Halbjahr	Gesamter Zeitraum – Zwischendurch bei Bedarf
Organisation und Teambuilding Regeln Team Building Selbstfindung/Motivation	Einzeltermine können wahrgenommen werden. Geschützter Raum nötig. PGU teilweise als Sprechstunde. Berater der Arbeitsagentur sind anwesend bei Bedarf. Randstunden nötig. Regelmäßige Reflektion der Zielvereinbarung. SuS fertigen Protokoll an.
Berufsfindung Erstellung eines Ordners Lehrervortrag Profilspiel Spartenspiel/Neigungsspiel Zielvereinbarung Zusammenarbeit mit Career Coaching und Regionales Übergangsmanagement (RÜM) Hilfe z. B. bei: Bewerbungsunterlagen erstellen und im Prozess ergänzen, Vorstellungsgespräche etc. (Vortrag Frau Kümbel, RÜM) Persönliche Gespräche Fragenpool Durchleuchtung der Bereiche z. B. YouTube Reflexion des ersten Praktikums mit anschließendem persönlichem Beratungsgespräch ggf. Neuorientierung Praktikumssuche
Konzept 2. Halbjahr
Praktikums- und Ausbildungssuche mit individueller Laufbahnberatung Weiterentwicklung der beruflichen Handlungskompetenz: Schulung Methodenkompetenz PowerPoint, daraufhin Aufgabenstellung nach dem zweiten Praktikum, PowerPoint, SuS stellen Betrieb und Tätigkeiten vor. Reflexion des zweiten Praktikums. Videodreh zu einem entsprechenden Ausbildungsberuf – Aufgabe 2 bis 3 SuS: Stelle charakteristisch einen Ausbildungsberuf vor, Dauer: maximal 5 Minuten. Inhalte: Merkmale, Voraussetzungen und Perspektiven. Achtung: Datenschutz und Richtlinien, Alternativen: Rollenspiele, darstellendes Spiel, etc.

Möglicher Ablauf Coaching Gespräch

Terminierung

Gegenseitiges Kennenlernen

Ziele und Erwartungen abstecken

Grenzen setzen

Vorbereitung für den weiteren Prozess

Wie frage ich?

Ablauf	Benötigte Materialien
L stellt Vertrauen her
S nennt L Ziele	Ausgefüllte Zielformulierung
S beschreibt L: Ausgangspunkt, bestehende Probleme, Involvierte Personen (z. B. Eltern), Hilfestellung, die S möchte, mögliche Zukunftsvision (bei Bedarf). L hilft durch gezielte Fragestellung. Sofern die Eltern eine Rolle in der Berufsfindung spielen, sollten diese zu einem Gespräch eingeladen werden.	Protokoll wird stetig von S ausgefüllt = Inhalt Qualifikationsportfolio
S nennt mögliche Wege und Alternativen, um das Ziel zu erreichen. L hilft durch gezielte Fragestellung.
Zielformulierung kommendes Gespräch
Terminierung

Visualisierung des Gesagten ist wichtig für S. Idee: Mindmap erstellen als HA nach dem Gespräch. Das erste Gespräch dient nur zur Bestandsaufnahme. L gibt keine Tipps, stellt sich in den Hintergrund.

Career Coaching

Seit 2015 wird in der zweijährigen Berufsfachschule und ab 2018 in der Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung (BÜA) das Projekt Career Coaching in Kooperation mit dem Beratungsunternehmen Oliver Wyman/Mercer durchgeführt. Schwerpunkt des Projektes ist, den Schülerinnen und Schülern ein praxisnahes Bewerbungscoaching anzubieten.

Einmal im Jahr bieten die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter die Durchführung des Projektes in drei Sessions an:

Session 1: Vorbereitung/Berufswahl

Analyse von eigenen Stärken und Schwächen
Zurechtfinden im Dschungel der Angebote
Vorzeitiges Engagement

Session 2: die Bewerbung/Wie schreibt man eine gute Bewerbung?

Lebenslauf
Bewerbungsanschreiben
Bewerbungsfoto (inkl. Fotoaufnahmen)

Session 3: Das Bewerbungsgespräch

Training in Form eines simulierten Bewerbungsgespräches durch geschulte Interviewer

Session 1 und 2 finden in der THS statt. Den ca. 34 ausgewählten Schülerinnen und Schülern stehen ca. vier bis sieben Beraterinnen und Berater zur Seite.

Hausaufgaben sind notwendig, um an einer weiteren Session teilnehmen zu können. Dieses Ausschlusskriterium ist wichtig, um den Schülerinnen und Schülern die Wichtigkeit von Verbindlichkeit aufzuzeigen.

Session 3 ist ein Höhepunkt: dieser findet grundsätzlich im Unternehmen (abwechselnd bei Oliver Wyman oder bei Mercer) in Frankfurt im Messeturm statt. Die Schülerinnen und Schüler gehen gut gekleidet mit Bewerbungsmappe zu dem simulierten Bewerbungsgespräch, welches mit einem Interviewer und einem Beobachter durchgeführt wird. Im Anschluss erhält jeder ein Feedback zum geführten Bewerbungsgespräch. In angenehmer Atmosphäre mit Imbiss und schönem Ausblick erhalten die Schülerinnen und Schüler einen guten Einblick in Bewerbungsgrundsätze.